Заключение

На сегодняшний день в обществе наблюдается тенденция к популяризации здорового образа жизни, что во многом вызвано распространённостью среди жителей экономически развитых стран расстройств пищевого поведения.

Так, пищевое поведение определяется исследователями как совокупность ценностного отношения к пище, ее приему, стереотипу питания в обычной, комфортной обстановке и в ситуации стресса, а также деятельности, направленной формирование имеющегося образа тела по отношению к своему телу. [27]

Стремление соответствовать социокультурным эталонам, таким как красивая внешность, стройное тело, построенная карьера, признание общества, заинтересованность противоположного пола поспособствовали потерей культуры пищевого поведения и появления последующих нарушений, связанных со смещением функции пищевого поведения как удовлетворения базовой потребности на удовлетворение и компенсацию второстепенных функций эмоционально-психологической сферы.

Пищевые нарушения, рассматриваемые в качестве предикторов пищевых расстройств, характеризуют как совокупность внешних и внутренних факторов биологического, психологического и социального характера, негативно воздействующих на личность.

На данный момент интерес научной сферы заключен в установлении различных связей между расстройствами пищевого поведения, нарушениями пищевого поведения и различными переменными жизни личности: личностные черты, особенности воспитания, окружающая обстановка и.т.п

Однако не менее важным направлением исследований, требующих развития, являются работы, устанавливающие взаимосвязи между нарушениями пищевого поведения и различными сферами жизни личности у лиц, не диагностированных расстройствами пищевого поведения.

Так, в рамках данного исследования внимание было сосредоточено на выявлении взаимосвязи между нарушениями пищевого поведения и отношения к себе в аспекте телесности.

Настоящая работа состоит из двух частей:

В теоретической части на основе теоретического анализа и анализа исследований были проанализированы понятия телесности, гендерной специфики отношения к себе в аспекте телесности, понятие пищевого поведения, а также были осуществлены подкрепленные теоретическим обоснованием попытки разграничить понятия расстройства пищевого поведения и нарушения пищевого поведения.

Эмпирическая часть исследования была реализована с помощью использования двух методик для диагностики нарушений пищевого поведения и специфики отношения к телесности. В качестве респондентов выступили студенты от 18 до 25 лет; Данная выборка была обоснована тем, что студенты представляют собой наиболее подверженную нарушениям пищевого поведения социальную группу, а также данная возрастная категория характеризуется как период становления понимания и осознания собственной телесности, самоидентичности и уникальности.

Результаты исследования отразили необходимость дальнейших исследований нарушений пищевого поведения у лиц, не имеющих расстройств пищевого поведения и иных клинических диагнозов. Также результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что для современного студента позиция оценки другого играет важное значение как на отношение к собственному телу, так и на общую систему внутренних отношений личности. Пищевое поведение студентов как социальной группы можно охарактеризовать как процесс социального взаимодействия, что, опять же, подтверждает потерю культуры пищевого поведения и в частности приема пищи.

Согласно полученным в ходе исследования результатам можно дать следующие рекомендации: получение статуса студента накладывает на личность определенные обязанности и ответственности. В условиях постоянного давления, уровень стрессоуствойчивости и общий уровень витальности подвергаются значительным испытаниям, что может привести к различным психическим нарушениям, в том числе нарушениям в сфере пищевого поведения. На сегодняшний день большинство студентов имеет нарушения пищевого поведения, что говорит о высоком уровне предрасположенности данной социальной группы иметь расстройства пищевого поведения разной степени в будущем. Данный прогноз говорит о необходимости психологического сопровождения студента, а также диагностирования состояния его пищевого поведения, и систем его самоотношений, в частности - отношения к себе в аспекте телесности, так как телесность представляет собой фундаментальное основание нашей жизни и обуславливает взаимоотношения как во внутреннем, так и внешнем мире, распространяясь также на системы пищевого поведения.