Первые социально-экономические и культурные преобразования советской власти в Кыргызстане

В Туркестанской республике, окруженной плотным кольцом фронтов, особенно острым был продовольственный и топливный кризис. В целях обеспечения своевременной перевозки военных, продовольственных, топливных грузов на железной дороге было введено военное положение, а для населения установлена гужевая повинность. В сентябре 1919 г. была введена всеобщая трудовая повинность, имевшая целью мобилизовать трудоспособное население на борьбу с хозяйственной разрухой и выполнение работ оборонного значения. Сущность трудовой повинности заключалась в принудительном привлечении к общественно полезному труду состоятельных людей, специалистов и кустарей-одиночек. Важную роль в обеспечении фронта и населения, хотя бы минимумом необходимого сыграла продовольственная политика государства. В Кыргызстане, как и во всей стране, были введены хлебная монополия и твердые цены на хлеб. Хлебная монополия в Кыргызстане осуществлялась непоследовательно и половинчато. В ряде случаев хлеб продавался по рыночным ценам. На рынке производилась и заготовка продуктов для государства. Кочевых районов продразверстка почти не коснулась. Здесь она приняла форму натурального обмена обязательного количества продуктов животноводства на промышленные товары. В те же годы начали проводиться в жизнь мероприятия, направленные на организацию крупных коллективных хозяйств путем создания обществ и товариществ по общественной обработке земли, коммун и артелей. Первым коллективным хозяйством Кыргызстана была коммуна «Новая эра» (позже: колхоз им. Фрунзе Тюпского района). Она была создана в мае 1918 г. В том же году была создана коммуна «Заря» (колхоз им. Энгельса Калининского района). В марте 1919 г. в Теминсуйском ущелье Пишпекского уезда была образована коммуна им. К- Маркса, а в с. Молдовановка -- им. Ленина. В последующем коммуны и артели начали образовываться и в других местах Кыргызстана. Особенно необходима была широкомасштабная ирригационная работа. И она началась в республике, как и во всей Средней Азии, сразу же после установления советской власти. Однако успешно начатые ирригационные работы были прерваны началом гражданской войны. Ирригационные работы в Киргизии возобновились с окончанием гражданской войны и переходом на новую экономическую политику. После установления в Кыргызстане советской власти наряду с другими преобразованиями началось и культурное строительство. Самым тяжелым наследием царизма была поголовная неграмотность кыргызского народа -- до революции только 0,6% кыргызов умели читать и писать. Без ее ликвидации невозможно было поднять образовательный и культурный уровень коренного населения. При уездных и волостных отделах народного образования были организованы чрезвычайные комиссии по ликвидации неграмотности и политпросветотделы, которые открывали кружки, курсы и пункты ликбеза, подбирали для них учителей. Первые курсы по обучению взрослых создавались в уездных центрах, других городах и отдельных населенных пунктах. После Октября 1917 г. в Кыргызстане была создана совершенно новая система народного образования. Вместо ранее действовавших многочисленных и разнообразных типов и видов учебных заведений создавалась единая трудовая школа с двумя ступенями: первая -- для детей от 8 до 13 лет (5-летний курс обучения) и вторая -- для детей от 13 до 17 лет (4-летний курс обучения). Обучение стало светским, бесплатным, обязательным и совместным для мальчиков и девочек школьного возраста независимо от их национальной принадлежности, с преподаванием на родном языке. 6 декабря 1918 г. ЦИК Туркреспублики утвердил Положение «Об организации дела народного образования в Туркестанской АССР», положившее начало перестройке школьного образования в Киргизии. Вместо религиозных и ново-методных мектебов, русско-туземных и различных типов русских школ стали создаваться светские трудовые школы. Озлобленные неразумным запрещением советской властью религиозных мектебов мусульманское духовенство, баи и манапы яростно боролись против новой школы, светского и совместного обучения детей. Все это и другие причины наложили свой отпечаток на развитие народного образования. Организация новой системы образования требовала подготовки соответствующих учителей. Для этого открывались краткосрочные педагогические курсы, летом 1919 г. они начали работать в Пишпеке, Пржевальске, Верном и Ташкенте. После Октября 1917 г. в Кыргызстане появляются такие очаги культуры, как библиотека, клуб, театр, музей, кинотеатр и другие, сыгравшие большую роль в повышении образовательного, культурного и политического уровня народных масс. Применительно к специфическим условиям горного края создаются новые, своеобразные виды культурно-просветительных учреждений: красные юрты, красные чайханы, красные повозки, передвижные библиотеки, в деревнях -- избы-читальни и красные уголки, в городах -- клубы и кинотеатры, дома дыйканина. Появляются первые газеты в Кыргызстане -- «Пишпекский листок», «Голос пролетариата», «Токмакский вестник». На страницах уездных газет печатались декреты Советского государства, решения и распоряжения центральных и местных властей, хроника местной жизни.